...ACCIÓ!

Amb èmfasi per treballar amb una metodologia dinàmica, protagonitzada per l’alumnat i amb iniciativa per escapar dels hàbits més arcaics que s’anaven assentant, en gairebé tots els docents, recordo amb gran passió per la seva professió als mestres de llengua anglesa i castellana.  

Referent a la professora d’anglès, durant l’etapa d’Educació Primària, les classes s’impartien en aules especialitzades, recordo que  la nostra disposició era en taules ordenades una al costat de l’altre formant una “U”, aquesta distribució trobo que ajudava a dinamitzar la classe i sobretot agilitzar i facilitar l’ajut als alumnes. Però això, no és el més rellevant de les seves particularitats, durant aquest període, la docència es fonamentava en l’aprenentatge de vocabulari, així doncs, era característic de Pilar, realitzar amb mímica, onomatopeies i gesticulació exagerada tot allò que ens demanava que aprenguéssim, colors, animals, parts de la classe, antre altres, a més si ens llegia els enunciats dels exercicis, totes les instruccions anaven acompanyades de gesticulacions, un mètode que permetia adquirir els coneixements amb major facilitat.

Finalment recapitulant a curt termini, Anna, la mestra d’anglès qui abastava el període de secundaria, utilitzava una didàctica educativa molt més oberta, a diferencia de l’etapa anterior, en aquesta, ja teníem adquirida una gran recopilació de lèxic, així que l’aprenentatge de l’anglès es basava en la parla i la pràctica d’estructures comunicatives d’aquesta. Durant aquests anys, una molt bona experiència, va ser elaborar un curtmetratge (telenoticies), que vam haver de presentar a final de curs, amb la  teatralització d’anuncis publicitaris i noticies de diversos caires, esportius, socials, polítics...que traduíem de diaris amb noticies contextualitzades  a la nostra vida quotidiana. Aquest mateix projecte també el vam realitzar amb la matèria de llengua castellana durant el batxillerat, amb l’objectiu de treballar els registres lingüístics. Dir que l’aprenentatge va ser molt més significatiu a través d’aquest mètodes que no pas amb altres, seria convenient incentivar l’ús d’activitats pràctiques ja que aconseguirem un aprenentatge més valuós.

Font