ESCIURE TEXTOS REALS EN COL·LABORACIÓ – R. Gil

L’autora d’aquest article, R. Gil, a partir d’una activitat realitzada a una escola de Terrassa a un grup de cicle inicial heterogeni, planteja una sèrie de reflexions sobre els avantatges de l’escriptura en col·laboració a l’aula. L’escriptura en col·laboració de textos reals promou la reflexió a l’aula sobre aspectes de significat, ortogràfics, gramaticals i textuals, que involucren la competència lingüística dels infants.

Un cop llegit l’article, l’autora ens fa veure de la importància de fer que els alumnes treballin per parelles o grups, siguin heterogenis o homogenis, ja que quan aquests alumnes treballen conjuntament, aprenen molt més que de forma individual. Aquesta forma d’aprendre es coneguda com metalingüística, l’alumne en tot moment està aprenent dels seus companys en aquest cas de la llengua quan es corregeixen entre ells i creen un diàleg per a veure la millor forma d’introduir-lo.

Un altre aspecte important  a ensenyar és a partir de textos reals i competencials i que aquests tinguin una funcionalitat directa en el context del nen/a. Aquest punt és considerat uns dels punts més importants, ja que és el primer contacte amb el nen/a, si no li troba funcionalitat aquest mateix es desmotiva i perd les ganes de seguir treballant, encara que sigui en grup.

Per acabar, com a opinió personal, penso que a les escoles s’hauria de treballar més la funcionalitat de les coses, ja que aquestes són un pilar fonamental pels alumnes a més de treballar segons els seus interessos. Si això no funciona crearem una desmotivació per part del nostre alumnat, acompanyant-los així a perdre les ganes per aprendre. És per això, que com diu l’article, s’ha de treballar també la metalingüística entre els nostres alumnes, ja que ells sols són capaços de treballar i aprendre amb un guiatge per part del mestre/a.