Ús pràctic

 

Passar llista és una tasca, que a l’escola es fa diàriament i té uns fonaments per fer-la. En tot moment hem de saber amb quins nens comptar, sigui el tutor/a o l’especialista.

Els nens/es d’educació i infantil l’utilitzen per anar reconeixent els seus nomes i els de la resta de companys. Des de P-3 fins a P-5 hi ha murals penjats a les aules i de bon matí es treballa mitjançant cartonets en un racó d’expressió oral qui ha vingut a classe i què està a casa.

També podria haver més murals, amb els que marxen a dinar a casa i els que es queden al menjador.

Aquesta forma de passar llista a més de ser auditiva, és visual i dinàmica, alhora que és un recurs per treballar la lectoescriptura amb la diferenciació de sons i grafies.

A primària també es fa un control d’assistència. El control d’assistència ens aporta constància si un alumne falta esporàdicament o contínuament, i el tutor ha d’enregistrar-lo per si hagués un problema d’absentisme i comunicar-lo a direcció i des d’aquí als assistents socials. Els pares tenen l’obligació de comunicar el motiu de l’absència del seu fill.

A més, aquest enregistrament, que normalment es fa en un quadern exclusiu, per aquest motiu ha d’estar sempre a la taula del mestre i s’ha de fer cada dia per la persona que comença el mati i també la tarda. A tercer, normalment, hi ha un nen/a que s’encarrega de realitza aquesta tasca.

El control d’assistència, és necessari per si hagués un pla d’evacuació i saber qui ha vingut. Segons Montserrat Fons “llegir i escriure per viure” aquest control d’assistència també té més funcions: les llistes poden servir per controlar (o autocontrolar diverses activitats).

Diferenciant el nivell dels alumnes, a l’aula pot haver graelles de doble entrada: en una banda els noms dels alumnes per ordre de llista i a l’altra el nom o número del racó/taller/activitat per autocontrolar amb creus o gomets.

També les llistes poder servir perquè quedi constància dels càrrecs o responsabilitats. És una eina molt útil pels alumnes, ja que queda constància visual, dóna autonomia i ajuda de manera indirecta a la lectoescriptura: noms propis en majúscula, con s’escriuen els noms dels companys, qui s’encarrega de determinada tasca...

També, és una eina bàsica per qualsevol mestre, ja que mitjançant les llistes dels alumnes, es prenen notes de les observacions, notes de fitxes, controls,... així com per  apuntar si porten notificacions, informes, etc..