“Llegir i escriure van lligats de la mà” (M. Fons)

Les  primeres pàgines del llibre de Montserrat Fons ens introdueixen en l'ensenyament i aprenentatge de la lectura i escriptura a traves d'un plantejament: "Llegir i escriure: dos processos interrelacionats?"

El text exposa que en un principi, les activitats de lectura i escriptura eres distingides entre elles perquè es creia que els nens i nenes primer aprenien a llegir i desprès a escriure, però amb el pas del temps es va considerar  que la lectura i l'escriptura es devien considerar com un procés conjunt, al que van anomenar lectoescriptura. La idea era que llegir era el procés de rebre i escriure el de reproducció.

Actualment la idea de la relació que hi ha entre les dues activitats es diferent.  S'exposa que es un aprenentatge relacionat,  és a dir, dues activitats que van de la mà ja que quan aprenem una d'elles a la vegada estem aprenent l'altre.

Un altre aspecte molt important del que ens parla el text és  de la comprensió del text escrit. Llegir és el procés que es porta per a la comprensió dels textos escrits, implicant un procés actiu per part del lector  i la finalitat d'aconseguir un objectiu.

D'altra banda el fet d'escriure és el procés pel qual es produeixen els textos escrits, textos que desprès seran llegits. Per tant, l'afirmació que hem fet anteriorment de que són dos processos que van de la mà pren força.

Per finalitzar, penso que com ha futurs mestres hem de tenir molt en compte el desenvolupament de l'escriptura,  és a dir, hem de conèixer quins són els nivells que té cada alumne respecte al desenvolupament per facilitar una millor intervenció i que estigui perfectament ajustada a les necessitats que pot tenir cada nen/a. I si a més de tenir en compte el nivell de desenvolupament fem possible que els nens i nenes aprenguin a través de situacions reals, aconseguirem que aprenguin a llegir i escriure amb sentit.