L'activitat del llibre "Llegir i escriure per
viure" que he triat pertany a l'aplicació d'ús pràctic de les competències
de la llengua. L'he titulada "Qui és l'encarregat?"
Aquesta proposta consisteix en què una classe de primer de
primària sigui capaç de fer ús del mural de responsabilitats, on a cada alumne
se li assigna un càrrec que ha de realitzar durant un mes, per exemple, el
repartidor de llapis, l'encarregat de posar la data, el de repartir fulls...
La finalitat d'aquesta activitat és ajudar als alumnes a
entendre el que posa al mural i comunicar-ho als demés, per tal de que
l'aprenentatge sigui col·lectiu.
La mestra demana a la Sara que miri al mural qui és
l'encarregat dels repartir els llapis, aquesta ho llegeix incorrectament i li
diu a en Jan que ell és l'encarregat, però en Jan manifesta que és un error,
que ell no l’és.
Una tercera alumna, l'Anna, li diu a la primera que no és en
Jan, sinó en Joan, al que la Sara es dirigeix directament i li demana, llavors,
que reparteixi els llapis, ja que n'és l'encarregat.
A tot això, la mestra li pregunta a la Sara com és que sap
que és en Joan l'encarregat, al que ella respon "m'ho ha dit l'Anna",
la mestra torna a preguntar "i com ho sap l'Anna?", la Sara, no sap
respondre a la pregunta, senyal que no havia comprovat realment qui era
l'encarregat de repartir els llapis.
La mestra, dons, proposa a la Sara que li pregunti a l'Anna
per què ho sabia, a la que aquesta respon que ho havia llegit al mural, i
assenyala el nom en aquest, lletra per lletra, perquè els seus companys
entenguin que posa "Joan" i no "Jan".
Per últim la mestra comprova que la Sara ha entès quin era
el càrrec i l'encarregat que ella buscava.
Trobo que aquesta és una activitat molt favorable per
aprendre a escriure, però sobretot, a llegir, ja que permet que en grup, els
alumnes s'adonin dels errors que cometen i entre tots, corregir-los a l'hora
que aprenen. A més el fet que existeixi un mural de responsabilitats ajuda a
que els alumnes comprovin en cada moment quina és la seva responsabilitat si
se'ls ha oblidat o en cas contrari, avisar a aquell que no se'n hagi adonat.
Cada cop que realitzin aquesta acció, estaran llegint.
Cal destacar que en aquesta activitat la mestra no dona en
cap moment una resposta directa, més aviat el contrari, dona pautes perquè els
alumnes es preguntin entre ells i intercanviïn idees, arribant a un acord;posant
en pràctica la base de l'aprenentatge significatiu: el diàleg.
Enllaç complementari:
http://ideesmagistrals.blogspot.com.es/2011/09/encarregats-per-p3-i-p4.html
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada