Quatre de les entrades que mereixen ser comentades

Quan van proposar-nos la tasca de realitzar quatre comentaris fent referència a quatre entrades diferents d’aquest bloc, va semblar-me una idea molt interessant. Penso que és molt enriquidora perquè ens ofereix l’oportunitat d’analitzar i compartir opinions, punts de vista, reflexions, idees, experiències d’altres persones molt properes a nosaltres i, a la vegada, ampliar nous coneixements que afavoreixen el nostre procés educatiu com a futurs mestres. A més, moltes d’aquestes entrades com per exemple les destinades a explicar les nostres experiències relacionades amb el llenguatge, ens ofereixen l’oportunitat d’extreure grans idees per a dur a terme a una aula. La majoria es tracta de pràctiques educatives molt interessants per a treballar-les en un futur, i és que permeten enriquir l’aprenentatge de l’alumnat alhora que gaudeixen, ja que són afavoridores de la motivació i de la mostra d’interès per a treballar el llenguatge i aprendre.

Aquesta entrada de la meva companya Anna Gil és una de les que considero oportú comentar, ja que m’ha transportat a la meva infància. Ens parla sobre un concurs que es realitzava a la seva escola anomenat “Els jocs florals”. Pel que fa a la meva experiència, puc recordar que a la meva escola també va celebrar-se alguns anys un concurs similar pels alumnes de cicle superior, que es celebrava el dia de Sant Jordi.

Considero que es tracta d’una activitat molt interessant en la qual, recordo, que molts alumnes mostraven ganes per a participar perquè era motivant per a ells. Realment els mestres ens animaven a presentar les nostres propostes. Per tant, tal i com ha comentat la meva companya a la seva entrada, a part de considerar-la com una activitat en la qual l’alumnat gaudeix molt, considero que és afavoridora i enriquidora del procés d’aprenentatge de la lectoescriptura. A partir d’aquesta activitat es reforça l’escriptura i més endavant la lectura a la sala d’actes. A més, se’ls ofereix l’oportunitat als familiars convidats i a la resta d’alumnes de l’escola a conèixer els treballs realitzats pels alumnes de cicle superior.

La següent entrada que he triat va ser publicada per la meva companya Judit Vázquez. Es tracta de la seva experiència positiva relacionada amb el llenguatge i, realment, el primer que m’ha cridat l’atenció ha estat el títol “Adelfa”. Quan he llegit la seva història, m’ha semblat molt maca. Realment considero que el fet de què la seva àvia l’ajudés a escollir i preparar-se una poesia per a recitar-la davant de tota la classe, és de valorar. Ja que a més, va donar-li alguns consells a l’hora d’assajar per a què el resultat fos positiu. Penso que la Judit pot estar ben orgullosa de l’àvia que té, ja que com diu ella, va fer-li veure la importància de la lectura i segurament sempre que ho necessitava l’ajudava amb els estudis. És un gest molt maco, i segurament és una experiència que sempre recordarà. M’he sentit una mica identificada perquè jo també estava molt unida amb els meus avis, sempre em transmetien molts ànims per estudiar i aprendre. Des d’aquí animo a la meva companya a què gaudeixi i aprengui tot el que pugui de la seva àvia, perquè són records que es troben molt a faltar i considero que aquestes situacions que la vida et regala i que et fan cada dia més gran, s’han d’aprofitar al màxim si es té l’oportunitat.

He triat aquesta altra entrada de la meva companya Cristina Esparré perquè m’ha semblat molt interessant. Es tracta d’una proposta d’activitat d’ús literari anomenada “Endevinalles, enganyifes i embarbussaments”. Jo vaig realitzar la síntesi sobre una activitat d’ús pràctic, per això m’he decidit a donar un cop d’ull a la resta, ja que tenia curiositat per veure què ens vol transmetre l’autora amb els altres tipus d’activitats.

Així doncs, aquesta entrada tracta sobre pràctiques educatives que, a més de fomentar la literatura, treballen el domini de la llengua oral. I és que segons la meva companya, l’autora vol transmetre’ns que seria idoni tenir a l’aula un recull d’endevinalles, enganyifes i embarbussaments d’alumnes d’altres cursos, així els alumnes mostrarien més curiositat i més motivació a l’hora de treballar aquestes formes literàries. El fet d’elaborar un recull propi entre els companys/es de classe, penso que és una bona idea, ja que poden anar completant-lo a mida que van aprenent de nous i, fins i tot, afegir els que siguin capaços d’inventar-se. Considero que aquest podria ser un bon mètode per tal d’introduir els infants en aquestes formes literàries, ja que a més, són enriquidores pel seu procés educatiu de la llengua oral i pel seu aprenentatge de la literatura, així com són d’una gran ajuda per a treballar el raonament.

Per últim, comentar una de les idees que ha extret la meva companya sobre aquesta activitat i que trobo molt interessant perquè estic totalment d’acord, i és que es tracta d’una proposta que permet potenciar el treball en diverses formes d’agrupament, ja que és apropiada per a realitzar-la tant en grup reduït, com en gran grup o de manera individualitzada. I és que estic totalment a favor d’aquest tipus d’activitats que són flexibles i dinàmiques, i que permeten que es duguin a terme segons la metodologia escollida per part del mestre/a o segons els seus interessos.

I l’última entrada que considero que es mereix ser comentada, és una activitat d’ús científic que va treballar el meu company Sergi Otero. L’he triat perquè, com anteriorment he comentat, en la meva síntesi vaig centrar-me en les d’ús pràctic i m’he encuriosit per observar de què tracten la resta. No obstant, és una de les activitats publicades que més m’ha cridat l’atenció perquè considero que el missatge que ens vol aportar és clar i, personalment, molt important en relació al procés educatiu de l’alumnat. Per tant, com a futurs mestres, seria idoni tenir-la en compte. 

Tal i com ha comentat el meu company, és essencial saber cercar bé la informació que necessitem i sintetitzar-la correctament, per tal d’aconseguir extreure les principals idees i realitzar un bon treball. Per a què això sigui possible, considero que és imprescindible que els alumnes entenguin tot allò que llegeixen, ja que sinó seleccionaran una informació que potser no és tant necessària com la que han eliminat, per exemple.

Per aconseguir realitzar una cerca d’informació satisfactòria, és molt important el paper del mestre. Considero que els mestres han de guiar els alumnes per aconseguir bones recerques d’informació. Per això, és important que els ensenyin mètodes útils, com per exemple, subratllar el que considerin més important del text per facilitar-los la tasca d'extreure una idea de cada paràgraf que llegeixin.

Així doncs, penso que el Sergi ha sintetitzat molt bé les idees claus que necessitem tenir en compte respecte a la recerca d’informació: entendre tot allò que es llegeix, seleccionar i subratllar la informació més important per extreure idees principals (fer-ho sempre i quan el recurs sigui nostre i no de la biblioteca o d’un altre company/a, per exemple), motivar els alumnes a fer bones recerques oferint-los mètodes útils per facilitar-los la feina, fomentar l'ús de les enciclopèdies, familiaritzar-los amb la biblioteca de l’escola i del poble, i un llarg etc.

Font imatge