Aquest article, de Xavier
Fontich, professor de la Universitat Autònoma de Barcelona, l'hem treballat a
l'aula molt productivament ja que ens ha semblat molt interessant i hem après a
veure alguns conceptes que ja coneixíem des d'un altre perspectiva. Nosaltres, debatent
en grup d'experts sobre aquest article, l'hem resumit amb una frase; "La
importància del diàleg entre iguals com a base de l’aprenentatge
significatiu" ja que hem cregut que era el més destacant i que nosaltres
hem valorat més de l'article.
L'autor ens presenta dues
tesis, la primera és que l'aprenentatge es dona amb la interacció, el fet de
compartir coneixements, i el diàleg, fet que hem trobat importantíssim com a base
en un aula, i la segona és que la funció de l' escola no és solament transmetre
coneixements, sinó que ha de fomentar l'autonomia i el pensament crític de
l'alumne. Per això ens explicita que la
finalitat principal del diàleg és l'aprenentatge a través de la parla exploratòria
i transmetre a través d'aquesta parla les eines necessàries per tal que els
alumnes apliquin el seu propi aprenentatge.
També ens introdueix en
els estudis socioculturals sobre la interacció a l'aula fent referències a
importants autors com Vigotsky, Wells, Bruner, etc, i sobretot se centra en la
metàfora de la bastida. Nosaltres la coneixíem com a un concepte que neix en la
psicologia (infant-mestre) de manera individual, l'ajut o seguiment que
proporciona el mestre a un sol alumne, però amb aquest article hem pogut conèixer
aquest concepte portat a l'aula i en gran grup, a través de la interacció entre
iguals i el diàleg. La idea de parlar per aprendre és la base d'aquest article.
Cal esmentar, que en
aquest text proposaríem a l'autor, afegir potser més d'indicacions sobre com portar
aquesta teoria a la pràctica, amb quines activitats o projectes podríem
introduir-ho a l'aula.
.jpg)
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada